一、教室照明的规范
教室照明的规范首要有四个，其间三个是国家规范，分别是国家规范GB 50034-2013《建筑照明规划规范》、GB 50099-2011《中小学校规划规范》和GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生规范》，还有一个是上海地方规范DB31/539-2011《中小学校及幼儿园教室照明规划规范》，以上规范都对学校教室照明提出了要求和限值。现以一般教室为例对四个教室照明规范进行比较

（见表1），能够看出上海地方规范是四个教室照明规范中要求最高的。
表1 四个教室照明规范的限值比较
GB 50034-2013 GB 50099-2011 GB 7793-2010 DB31/539-2011
课桌面照度（lx） 300 300 300 300
课桌面照度均匀度 0.6 0.7 0.7 0.7
黑板照度（lx） 500 / 500 500
黑板照度均匀度 0.7 / 0.8 0.8
显色指数 80 80 80 80
功率密度（lm/W） 9.0 11.0 11.0 9.0
UGR 19 19 19 16
GB 50034-2013
GB 50099-2011
GB 7793-2010
DB31/539-2011
课桌面保相等
均照度（lx）
300
300
300
300
课桌面照度
均匀度
0.6
0.7
0.7
0.7
黑板保相等均照度（lx）
500
500
500
黑板照度
均匀度
0.7
0.8
0.8
显色指数
80
80
80
80
功率密度（lm/W）
9.0
11.0
11.0
9.0
UGR
19
19
19
16
二、教室照明的现状
国内大部分地区的学校运用的灯具现状是：教室灯选用简略的荧光灯支架（见图1），而黑板照明没有专用灯具，也是用一般支架灯装在黑板前作为教室黑板灯运用（见图2），乃至根本就没有设置黑板照明。荧光灯支架的光源直接暴露在灯具的外侧，没有任何防眩光的措施，对坐在后排的学生造成很大的眩光影响，并且灯具功率低，课桌面照度不能满意现行规范的要求。


从2008年开端，上海市在全国率先开展了中小学校教室照明改造工程，到2014年末跟着浦东新区改造的完成，上海全市的中小学校基本都是现已完成了教室护眼灯的改造作业。改造后的教室护眼灯首要选用格栅灯具，降低了灯具本身的眩光。黑板照明运用专用的教室黑板灯，黑板的照明状况比改造前有了显着的改善。除了上海以外，近几年四川省成都市、浙江省宁波市、温州市等地区也都进行了部分学校教室的照明改造作业。整体来说，经过教室照明改造，极大地提高了学生在校学习过程中的照明舒适度。
从现在的状况看，旧式的荧光灯支架彻底不能满意学校教育的照明要求，势必要筛选和更新。教室照明灯具必须是各司其职，即教室黑板灯与教室护眼灯要有专门的规划，由于这两个类型的灯具服务的对象彻底不同，所以从光学结构、外形规划等各方面都应该彻底不同才干满意实践的照明需求。
教室护眼灯首要有以下几类：
1. 教室护眼灯格栅灯又有许多细分类：按格栅的尺度能够分为大格栅和小格栅；按格栅外表喷涂的资料能够分为镀铬镜面格栅、铝亚光格栅和涂白格栅。它们各有优势，大格栅且运用铝亚光格栅和涂白格栅的灯具，灯具功率相对较高愈加节能，但眩光操控相对较差。小格栅运用镀铬镜面格栅的灯具，相对的灯具功率偏低，可是眩光操控较好。


2.改善后的线槽灯
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8.这种灯具规划简略，就是在一般的线槽灯后边多加了一长条的衬板，挡住向后的光线，对后排学生几乎不会发生眩光。但该款灯具考虑到实践照明的需求并没有在灯的前端也装置衬板，所以对教师的眩光影响比较大。


3. 教室黑板灯现在为了满意照度和均匀度的需求，许多选用双光源灯具，并排装置三盏教室黑板灯的办法。这样确实能满意照明的需求，可是实践的问题也许多。有些教室黑板灯的配光规划不合理，导致教室黑板灯的装置高度过低，教室黑板灯宣布光直接照射在教师脸上，严重影响教师的作业。另外现在许多学校都装有投影仪或电子白板，这些设备的装置方位和作业方位也和教室黑板灯有冲突，这也需求进一步的解决方案。
三、教室照明的留意事项
教室照明的重点在灯具的挑选。教室的照明环境应满意学生和教师在桌面、黑板上的书写要求，所以在挑选灯具时要考虑教室环境的特色，挑选合理的灯具形式和布灯方式。需求留意的事项如下：
1. 比较窄小的教室，一般教室宽度不超越6m、长度不超越8m。笔直于黑板方向的教室护眼灯只需求两列，一共有4-6个教室护眼灯就能满意照度要求。这样的教室护眼灯挑选余地比较大，只需挑选适合的灯具安置方位和高度，一般性的格栅灯就能满意要求。
2. 比较广大的教室，笔直于黑板方向的教室护眼灯必须三列以上或者灯具装置数量超越8个以上的教室，这样的教室必须运用带镜面格栅的小格栅灯具。根据计算教室眩光UGR公式来看，教室中线上的灯具的方位系数最大，一起在中线上的灯具一般灯具外表亮度值也是最大的，所以要在规划中尽量削减在中线上装置的灯具数量。
3. 选用专用教室黑板灯。根据相关的规范要求，教室黑板灯在作业时不能对讲台上的教师发生眩光影响。一般以为在教师讲课时，在教师视野上方45°范围内不能装置教室黑板灯。这就对教室黑板灯的装置高度提出了要求。一起考虑到与其他教育设备可能会发生的方位冲突，最好有一个教室黑板灯规划为可升降式的。
4. 灯具的装置方位能够依照教室的功用区进行划分。教室首要分为两部分，就是讲台区和学生课桌区。讲台区首要是教师作业区域，假如黑板的照明满意规范的要求，该区域一般不必再添加灯具对讲台区进行照明，仅依托教室黑板灯及反射光就能够满意照明要求。学生课桌区，该区域依照GB 50099-2011《中小学校规划规范》的规则，包括从距黑板2.5m处开端至距教室后墙0.6m处的范围。该区域必需要满意规范中相关要求。教室护眼灯的装置方位也应首要针对这一区域，而不是从讲台开端就装置灯具。
5. 特别教室的要求。学校中大部分是一般教室，除此之外还有实验室、美术室、计算机室、体操房、录播教室等专用教室，在规划阶段应考虑到这些教室的特别要求。如：美术教室照度限值为500lx，且光源的显色指数要到达Ra90以上；专用实验室（物理实验室、化学实验室等）一般都会运用深色橡胶桌垫，课桌面的反射率就会下降，学生有时会站立进行实验操作，会出现挡光的状况，所以必要时应装备局部照明设备；计算机房应根据电脑的方位规划灯具方位和高度，避免电脑屏幕上发生反射眩光；体操房和录播教室等应添加笔直照明设备，让学生能看清教师的面部表情，一起在检验时添加半柱面照度的检测项目。
6. 其他要求。现在教室中的引入了许多多媒体教育设备，如黑板上的投影仪、电视机等等。在这些设备作业时需求的环境照度与平时上课的作业照度差异很大，所以教室黑板灯和教室护眼灯都要尽可能做到独立操控开关。